dr hab. Agnieszka Nowak-Łojewska

pedagog przedszkolny i wczesnoszkolny, nauczyciel akademicki, wykładowca

Pedagog przedszkolny i wczesnoszkolny, nauczyciel akademicki, wykładowca; nauczyciel w klasach I-III. Autorka licznych publikacji na temat edukacji dzieci, ich potencjału i wiedzy osobistej. Propagatorka nowatorskich rozwiązań z wykorzystaniem myślenia krytyczno-twórczego. Organizatorka i realizatorka kilku krajowych i międzynarodowych projektów naukowo-dydaktycznych. Organizatorka i wykonawczyni warsztatów dla uczniów, nauczycieli i rodziców w zakresie rozwijania kompetencji miękkich. Współautorka materiałów e-learningowych na temat edukacji holistycznej.

Jej zainteresowania badawcze związane są z aktywnością i rozwojem dzieci i nauczycieli z wykorzystaniem założeń konstruktywizmu i konstrukcjonizmu. Posiada bogate doświadczenie w prowadzeniu badań ilościowych (eksperyment pedagogiczny, sondaż diagnostyczny) i jakościowych (fenomenografia, action research, studium przypadku, badania partycypacyjne, strategia mozaikowa). Jest autorką licznych publikacji zorientowane na poznawanie dziecięcego doświadczenia i badawczej aktywności nauczycieli.

Ewa Sanko Orłowska

doświadczona nauczycielka medytacji oraz kursów uważności i współczucia

Ekspertka w wykorzystywaniu uważności (ang. mindfulness) w edukacji, wykładowczyni. Doświadczona nauczycielka medytacji oraz kursów uważności i współczucia dla dorosłych, rodziców i młodzieży. Superwizorka treningów mindfulness i compassion w Mindfulness Association, współzałożycielka Fundacji Edumind Uważność w Edukacji. Rozwija wizję szkoły, w której panują warunki sprzyjające dobrostanowi uczniów, nauczycieli i rodziców.

Autorka materiałów edukacyjnych i kursów w tym Krople Uważności.

Sylwia Żmijewska-Kwiręg

Centrum Edukacji Obywatelskiej

Jestem nauczycielką wiedzy o społeczeństwie i historii z ponad 23 letnim doświadczeniem pracy w organizacjach pozarządowych i instytucjach kultury jako koordynatorka, autorka, trenerka, mentorka.

Od lat zajmuję się w Centrum Edukacji Obywatelskiej uczeniem się i ocenianiem, poszukując rozwiązań, które sprawiają: że szkoła jest z jednej strony przyjazna, z drugiej wymagająca, że rozwój ważniejszy jest od wyniku egzaminu, że ocenianie to taka część uczenia się, która ma być źródłem wiedzy i inspiracją do działań, a nie kategoryzacją i szufladkowaniem. 

Jestem też redaktorką merytoryczną książek „Uczyć się głębiej. Jak to zrobić na lekcji” oraz „Czas na szkołę doceniania. Praktycznie o ocenianiu jako uczeniu się”.

I najważniejsze – jestem rodzicem trójki dzieci w wieku szkolnym.